Tricky questions dalam kertas peperiksaan matematik...

[Perhatian. Ini bukan soalan UPSR. Contoh-contoh yang digunakan ialah soalan tambah-nilai UPSR]



Contoh 1: 
420 sen + RM310 - RM29.80 = ?

Jika tersilap kira (+ atau - dahulu), ada 2 jawapan daripada jawapan pilihan yang mempunyai nombor tersebut (salah salah dan satu betul). Jika cuai, jawapan pasti salah. Persoalannya, kenapa perlu diuji tahap kecuaian pelajar?


Contoh 2:
Iklan sales untuk sebentuk cincin : RM 2,400; diskaun 15%. Rosmah ada RM2,050 dan dia mahu beli cincin tersebut. Pernyataan manakah yang betul?

Ada 2 pilihan jawapan yang hampir-hampir sama tetapi tak sama. 1) Wang Rosmah terkurang RM10 dan 2) Wang Rosmah terlebih RM10. Jika pelajar cuai semasa membaca pilihan jawapan, dia akan tersalah tanda. Persoalanya yang sama, kenapa cuai yang diuji?


Contoh 3:
Tak perlulah ditulis semula soalan. Memadailah dengan pilihan jawapannya sahaja. Diantaranya, A) 618 dan 1,193; B) 618 dan 1,139; C) 816 dan 1,039; D) 816 dan 1,139.

Jika dilihat betul-betul kesemua pilihan jawapan itu, nombor-nombornya ditunggang-terbalikkan dengan harapan mata pelajar juga berpinar-pinar untuk memilih jawapannya. Sekali lagi kecuaian pelajar akan diuji. Sama ada pelajar keliru atau pun tidak. Persoalannya hampir sama juga, adakah kekeliruan yang diuji?

Ada beberapa soalan lagi yang mempunyai format yang hampir sama.



Apa yang aku nak ketengahkan di sini ialah betapa banyaknya soalan-soalan yang di anggap 'tricky'. Sama ada dalam cara soalan itu ditanyakan atau pun pada pilihan jawapan yang ada. Makanya para pelajar bukan sahaja diuji dari segi kepandaian untuk mengira malah sama ada kesilapan dilakukan untuk menjawabnya. Perkara ini bukan baharu sekarang. Zaman kita-kita dahulu pun telah ada soalan-soalan jenis 'sakit' begini. Kita telah pun 'coined' perkataan 'tricky question' lamaaaaaaaa...dulu.


Ujian tahap kecuaian bukanlah persoalan sebenar yang aku nak uarkan di sini. Sama ada kita sedar atau tidak, beberapa kesimpulan dapat dibuat daripada fenomena ini:

• Manusia lalai atau cuai. Ini telah diterima sebagai salah satu kelemahan utama yang ada pada manusia. Penerimaan ini bukan setakat orang-orang Islam (Surah Al-'Asr), malah ia juga pasti telah diterima oleh budaya-budaya lain.
• Kelalaian satu masalah sejagat yang perlu dididik supaya kita mengenalinya dan beringat-ingat. Tahap didikan ini telah pun bermula di peringkat sekolah rendah lagi. Malah, mungkin juga di tahap pra-sekolah. Dan didikan ini tak terhenti di sekolah dan universiti sahaja. Dalam kerjaya kita pun selalu juga kita diperingatkan akan hal-hal cuai ini. Kalau di kilang Jepun, cara didikan biasanya bermula dengan perkataan 'Bagero!'. Kalau organisasi milik orang barat, perkataannya 'are you stupid?'. Kalau organisasi milik orang Melayu, perkataannya mungkin dipinjam dari makhluk asing, contohnya begini ' @%!$@%#@ ! '.
• Penekanan terhadap masalah cuai atau tersilap ini terlalu ditekankan sehinggakan struktur soalan peperiksaan boleh dikatakan banyak yang menguji perkara sebegini. Penekanan berlebihan ini melambangkan kerisauan kita terhadap masalah ini yang terus 'membudaya' dalam masyarakat negara ini. Budaya yang amat sukar untuk dikikir keluar dari urat nadi.

Cukuplah tiga kesimpulan. Kalau anda mahu tambah, silakanlah...


Soalan terakhir yang masih bermain-main dalam fikiran aku buat masa ini: Apakah sebenarnya yang diuji?








.